本文摘要：

“逝者如斯夫不舍昼夜。

“逝者如斯夫不舍昼夜。”转眼间已经到了初二随着学习内容的逐渐加深强度加大数学对于谌卉轩像是一座无法跨越的大山艰辛又疲惫难以看到巅峰的美景。

数学是个“头疼”的科目

训练之前老师会先让她将今天所学的内容温习一遍然后再做训练做完后先自己分析错题找出自己的知识疏漏然后再由老师详细解说让她能够对课本中的典型问题深刻明白并学会解题后反思。

学习了一段时间谌卉轩显着感受到自己做题不会再像以前那么劈头盖脸了现在遇到问题她也会自己先思考一番做题速度也变快变稳了。

针对谌卉轩的情况老师首先督促谌卉轩养成课前预习的习惯让她能够大致相识这堂课要学习的知识以及记载预习历程中遇到的疑问上课时注意比力老师的思路和自己的异同。

每次放学以后掀开数学作业想了半天就只写出几道题目其他的题目是这里不会那里也不会就是不知道该怎么去写。

数学结果一直欠好甚至一度不及格让这个青春期的女人十分敏感这也成为她无法宣之于口的一件羞愧事。

每次数学考完试发卷子谌卉轩都市小心地捂住自己的试卷不让其他同学看到自己的分数。

深陷自我怀疑之中

自己的同学都考得很好她不敢像其他人那样明晃晃地将试卷直接摊在桌上甚至在听老师讲试卷的时候都要拿个工具将试卷上写有分数的谁人角落遮起来。“自己这少得可怜的一点分万一让人家看到……”谌卉轩难以想象这一尴尬的场景。

每一个孩子都是差别的。

他们稚嫩的身体里蕴藏着无限的可能性给予他们正确地引导和资助能够助力他们打开更辽阔的世界让他们成为更优秀的自己。

作业写起来都难题就更别提考试了每次数学考试谌卉轩坐在科场就感受无比煎熬人家都在奋笔疾书写得带劲她是怎么都写不出来只醒目着急。

对于谌卉轩的数学结果怙恃以为这样下去终究不是一个措施还是应该找专业的老师来专门领导一下否则这门结果以后就越发难上去了。这之后谌卉轩便来到了育英优启。

上了初中后谌卉轩是牢牢随着老师的程序去学习努力让自己的数学结果上去。但刚开始学习她就遇到了问题上数学课她或许的都能听懂老师讲题也明确是怎么回事但就是做不来题目。

结果稳定在及格线上

许多时候谌卉轩都在想是不是我真的不适合学数学？是不是我的数学就是无法学好了？是不是我的数学真的无法挽救了？数学结果带来的攻击让她一度深陷在自我怀疑的围城中难以走出来。

通常看到数学这门学科谌卉轩都头痛无比自小学起她的数学结果就一直欠好。

小学的时候数学结果还能委曲拿其中下游简朴题目倒是能做得来难一点的就不太行了。

谌卉轩以为这里的老师授课很细致很有针对性总是能够指出自己的不足之处然后给予自己针对性的建议资助自己将问题一点点地解决掉。

老师对谌卉轩的情况分析以后发现谌卉轩没有掌握学习主动权还像小学那样有很强的依赖心理追随老师惯性运转学习习惯和方法上也有待革新因此她学习数学总是事倍功半收效甚微。

如今谌卉轩的结果也能稳定在及格线上了对于数学学习她也有了更多的信心她说：“在未来的日子里我坚信我的结果会越来越好。

”

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